【赴沪研学札记一】紧跟新标准，开拓新视野，促进新思维，指导新高考！
紧跟新标准 开拓新视野
促进新思维 指导新高考
9月末的上海，秋高气爽，在顺德区教育发展中心王涛副主任、教育教学研究室教研员王育群老师、教师发展研究室陈光道老师的带领下，顺德区普通高中一年级备课组长共70人，相聚在教育改革的前沿城市—上海，参加了为期5天顺德区教育局举办的“2018秋普通高中一年级备课组长赴沪研修班（第一期）”，我校参加研修班学习的老师为：学生成长中心刘妍莉副主任、 高一级语文备课组长刘世胜老师、英语备课组长易桂清老师、地理备课组长毛光政老师、张洋级长。
Part.1
9月27日上午八点半，学员们齐聚在多媒体会议厅聆听上海师范大学教育学院王洁教授关于《学做学科领导—备课组长的专业职责和专业技能》的讲座。王教授曾任职于上海市教育科学研究院教师发展研究中心主任和研究员，主要从事教师教育、课程与教学等方面的研究。本次讲座上，通过对OECD（经济合作与发展组织）统筹下PISA（国际学生评估项目）的多年研究，结合PISA和TALIS项目数据，王洁教授向我们阐述了教师转变角色，关注学生发展所需要的素养的必要性和紧迫性，以及教师要担负历史使命，反思教学，拓展专长，重建专业知识，提高能力以应对新的挑战。
讲座结束，张洋级长向王教授请教问题
Part.2
午饭过后，所有老师又马不停蹄地来到位于闵行区的上海市古美高级中学。该校是上海一所普通高中，基于生源质量不高的校情、学情与教师队伍现状，该校以信息技术为支点，紧紧抓住预习、上课、作业三大核心点，通过构建微课、智慧课堂、作业辅导三大系统，将信息技术广泛应用在教育管理和教学中，最终创造了高考本科率由2015年的50%左右跃升到2018年的93%的神话。郑荣玉校长介绍了在全校推广的数字化教与学模式，该模式由“课堂预习——课堂教学——作业反馈”三个环节构成，不仅将师生纳入其中，更是激发了广大家长的参与热情，真正落实了家校互动。
认真听讲
Part.3
9月28日，学员们参加了上海市普陀区科研室主任、高中数学和教育科研双特级教师祝庆东的《从问题、专题到课题——“三层次”科研活动的设计与实施》讲座，作为上海市“双名工程”教育科研导师组成员、全国学习科学学会理事和华东师范大学教育硕士兼职导师，祝庆东主任首先从“怎样才能烙好饼”作比方，用深入浅出、高度凝练又不失诙谐的语言为教师们打开了课题研究的神秘面纱。进而指出，教师研究可以分成三个阶段：问题反思、专题探索和课题研究。言简意赅地讲解了教师进行教学研究的基本思路和一般程序，以及具体的实施过程，指出“最理想的教师专业化发 展应是教研、科研和师训相互融合”。祝庆东主任的报告中处处引用精彩、典型而极具有说服力的实例，如三次备课法、互换作业本、创意设计活动等案例，从珍珠到项链（散乱的珍珠――粗加工的日用品――精加工的艺术品）三个层次隐喻，别具匠心，让老师们惊叹祝主任竟把令教师们犯难的科研变成容易开展的活动，同时也体会到祝主任提倡的科研对教育实践是有效的，也是必须的。
Part.4
下午两点半，学员们按时集合到多媒体会议厅聆听华东师范大学现代教育技术研究所、兼思维可视化教学实验中心刘濯源主任关于《新高考背景下思维可视化教学》的讲座。刘主任负责全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《思维可视化技术与学科整合的理论和实践研究》课题教学实践研究，也是思维可视化教学体系创建人，学科思维导图概念提出者。本次讲座上，刘濯源主任妙语连珠，引起了老师们阵阵的笑声和掌声。比如1.什么是坏教育？就是通过机械灌输把你教笨，然后再骂你笨蛋！用错了方法，最后还把责任推给孩子。这就是坏教育的逻辑！2.量变不一定产生质变，而且不是所有的质变都是好的质变。死记硬背和题海战术所产生的质变就是一种不好的质变，因为它会导致学生习得性愚钝（不思考、浅思考）！3.把简单的东西看得简单，把复杂的问题看得复杂，不是学习高手。真正的高手是能把简单的问题看出深刻的内涵，把深刻的东西总结出简单的规律。
刘妍莉副主任分享学习心得
交流研究
短短5天研修班学习虽已结束，但通过各位专家精彩绝伦的讲座，备课组长们都纷纷表示学有所获。大家紧跟新高考改革的方向与动态，立志提升课程开发与引领研究能力，来促新思维指导新高考，并希望能够在顺德新高考实践中起示范引领作用。
参加本期研修班的老师
供稿：张洋；编辑：高会
审核：杨月桥
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